@article{Flores-Ortiz_Morales-Ruiz_Rojas-Mora_Merino-Gutierrez_2020, title={Significados y representaciones del bajo rendimiento académico a nivel superior por redes semánticas naturales}, volume={6}, url={https://cuved.unam.mx/revistas/index.php/rdpcs/article/view/205}, DOI={10.22402/j.rdipycs.unam.6.2.2020.205.318-339}, abstractNote={<p>Con objetivo de conocer similitudes y diferencias de significados psicológicos y representaciones de “alumno con bajo rendimiento académico” y “causas”, se realizó un estudio descriptivo y exploratorio donde participaron 120 estudiantes de recién ingreso a la carrera de medicina y 23 profesores que imparten el módulo de práctica clínica. Se utilizó la técnica de las redes semánticas naturales. Se elaboró una matriz con las palabras estímulo para que los alumnos, y, a su vez los profesores, colocaran las palabras definidoras y las jerarquizaran. Los resultados muestran que entre el uso de palabras similares por ambas poblaciones Alumno con Bajo Rendimiento Académico (ABRA), es representado por las causas, como: desinteresado, flojo, con problemas, que no estudia, estresado. Entre el empleo de palabras diferentes se encontró, que los alumnos, a través de los significados psicológicos que expresaron se asumen como únicos responsables, en cambio los docentes se consideran co-responsables así como a la institución. Se concluye que es necesario considerar los significados y las representaciones como referentes centrales para la intervención del bajo rendimiento académico.</p&gt;}, number={2}, journal={Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social}, author={Flores-Ortiz, Ma. Estela and Morales-Ruiz, Marco Aurelio and Rojas-Mora, Josué F. and Merino-Gutierrez, Ivonne}, year={2020}, month={jul.}, pages={318-339} }