Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social

Construcción y validación de una rúbrica para la autoevaluación del involucramiento docente en investigación educativa

2026-04-08T22:58:18+00:00

Este estudio instrumental presenta la construcción y validación de la Rúbrica de Autoevaluación del Involucramiento Docente en Investigación Educativa (RA-IDIE). Partiendo del enfoque MEASURE, se revisó la literatura para definir el Involucramiento Docente en Investigación Educativa (IDIE), sus dimensiones y niveles de desarrollo con el fin de construir la rúbrica. Se describe la validación de contenido por expertos y el estudio piloto del instrumento, cuyos resultados indican una V de Aiken global de 0.91 para los criterios de claridad, coherencia, relevancia y suficiencia de los 13 rubros del instrumento, así como la caracterización de la muestra en el segundo nivel de la rúbrica, " en desarrollo ", según la cual las y los docentes consultan y consumen la información proveniente de la investigación educativa, pero no la producen. Como producto final, se presenta la RA-IDIE validada, cuyo uso permitirá perfilar a los docentes y generar estrategias específicas para la promoción de la investigación y el desarrollo de habilidades relacionadas.

Cuestionario en línea de conocimientos sobre sexualidad para personas con discapacidad intelectual: diseño y validación

2026-03-18T01:59:27+00:00

La educación sexual integral es clave para promover conductas sexuales seguras; no obstante, las personas con discapacidad intelectual suelen tener un acceso limitado a estos contenidos, y existen pocos instrumentos que evalúen sus conocimientos. El objetivo de este estudio fue diseñar y validar un instrumento accesible para medir conocimientos sobre sexualidad en personas con DI leve y moderada. El proceso incluyó dos fases: (1) diseño y pilotaje y (2) validación. El cuestionario, elaborado en Google Forms, presentó reactivos en formato de texto acompañados de videos con pictogramas. Fue aplicado a 38 participantes. Se calculó el índice de dificultad (0.58), el poder de discriminación y el alfa de Cronbach (α = 0.87). Los resultados muestran que la prueba posee adecuada confiabilidad y evidencia de validez, por lo que constituye una herramienta útil para evaluar los conocimientos en educación sexual dentro de esta población.

El comportamiento sustentable del uso de agua mediante una aplicación web

2026-04-22T23:25:36+00:00

Dado que el incremento en la escasez del agua se ha convertido en tópico alarmante en la actualidad, es necesario y urgente generar formas de intervención basadas en investigaciones que han demostrado promover esta clase de comportamiento. Los estudios del comportamiento socialmente valorado desarrollados desde la psicología interconductual han generado evidencia que sugiere la posibilidad de entrenar comportamientos sociales de esta índole. Por ello, el objetivo del presente estudio fue evaluar los efectos de diferentes entrenamientos en conductas sustentables sobre el cuidado del agua. Así, se realizó una manipulación experimental en la que participaron 39 estudiantes universitarios asignados aleatoriamente a uno de cuatro grupos diferenciados por el tipo de entrenamiento al que fueron expuestos. Estos entrenamientos consideraron la presentación de interacciones lingüísticas previas y/o consecuencias y todas las actividades se realizaron mediante una aplicación web. Los resultados señalan diferencias estadísticamente significativas (χ² =8.161; g. l. = 2; p=0.017) entre las evaluaciones, lo cual sugiere la efectividad de estas variables tanto de forma conjunta como independiente para promover el cuidado del agua en universitarios. El hallazgo principal radica en que el entrenamiento conjunto (ILP-Cons) mostró mayor homogeneidad en los datos. Estos resultados se discuten a la luz de las condiciones que propician la frecuencia conductual vinculada con el cuidado del agua.

Emociones sobre lava: Impacto emocional y diferencias entre participantes de una visita guiada por un pedregal restaurado de la UNAM

2026-04-22T23:15:51+00:00

Este estudio tuvo por objetivo analizar el impacto emocional de un recorrido guiado en el Geopedregal, el primer geositio restaurado de la UNAM, ubicado en Ciudad Universitaria. Participaron 100 personas, clasificadas por sexo, edad y carrera universitaria. Las emociones se evaluaron antes y después de la experiencia mediante un diferencial semántico de 12 ítems diseñado para medir distintas dimensiones emocionales. El recorrido, que abordó diversos servicios ambientales presentes en el sitio, tuvo una duración de una hora (±10 min) distribuida en nueve paradas explicativas. Los resultados del ANOVA de medidas repetidas mostraron un incremento significativo en las emociones positivas tras la experiencia en todos los grupos (sexo, grupo etario y carrera universitaria). En cuanto al sexo, aunque se identificó una diferencia inicial entre hombres y mujeres, esta variación dejó de observarse al finalizar el recorrido. Respecto al grupo etario, se encontraron diferencias significativas entre los jóvenes iniciales (18 a 20 años) y tanto los jóvenes adultos (21 a 30 años) como los adultos (31 años en adelante); estos dos últimos grupos obtuvieron puntuaciones más altas en el nivel emocional al finalizar el recorrido. Finalmente, los estudiantes de carreras distintas a Biología reportaron un impacto emocional más elevado que los estudiantes de Biología en ambas mediciones (pre y post). En conjunto, estos hallazgos demuestran que los recorridos guiados pueden influir en el estado afectivo y contribuir al bienestar emocional en una amplia diversidad de personas.

Estilos de vida, autoeficacia y calidad de vida en universitarios de los Altos de Jalisco

2026-04-09T02:32:45+00:00

El objetivo del estudio fue evaluar los estilos de vida saludables y su relación con la autoeficacia y la calidad de vida en estudiantes de psicología de la región Altos Sur de Jalisco, México. Se utilizó un diseño cuantitativo, transversal y de alcance descriptivo-correlacional, con un muestreo no probabilístico de 175 universitarios. Los instrumentos aplicados fueron el Cuestionario de Prácticas y Creencias sobre Estilos de Vida, la Escala de Autoeficacia General y el Cuestionario de Calidad de Vida WHOQOL-BREF. Los resultados mostraron que el 61.7% de los estudiantes presentaron un rango saludable, el 37.7% poco saludable y solo el 0.6% muy saludable. Las dimensiones con menores puntajes fueron actividad física y deporte ( = 1.11; DE = 0.51) y autocuidado y cuidado médico ( = 1.31; DE = 0.47), mientras que las más altas correspondieron al no consumo de sustancias psicoactivas ( = 2.20; DE = 0.51) y al manejo del tiempo libre ( = 1.85; DE = 0.42). Se identificaron correlaciones positivas entre estilos de vida, autoeficacia y calidad de vida. En conclusión, los estudiantes muestran adecuados estilos de vida, aunque factores como estudiar y trabajar simultáneamente o vivir fuera de su ciudad de origen podrían asociarse a menores prácticas de autocuidado. Se confirma la relación entre autoeficacia, conductas saludables y calidad de vida.

Percepciones y barreras del uso del condón en hombres que viven con VIH: Un análisis ecológico

2026-04-09T02:32:44+00:00

Este estudio investigó los factores de riesgo asociados al uso del condón en hombres jóvenes que viven con VIH en la Ciudad de México. Participaron siete hombres diagnosticados en el último año, con edad promedio de 21 años. Se realizaron entrevistas semiestructuradas cuyos resultados se analizaron bajo el modelo ecológico. A nivel microsistémico, los participantes señalaron que el condón disminuye el placer sexual y enfrentaron obstáculos para negociar su uso, agravados por situaciones como consumo de alcohol y falta de acceso a preservativos. En el nivel mesosistémico, se transmitieron mensajes preventivos inconsistentes que, en ocasiones, normalizaban el sexo sin protección. A nivel exosistémico, se identificaron barreras como vergüenza al adquirir condones y baja efectividad de campañas preventivas. Finalmente, en el macrosistema, influyen factores culturales como la masculinidad hegemónica y el estigma hacia el VIH, evidenciando la necesidad de intervenciones integrales y sensibles al contexto.