Última modificación: 2026-08-14
Resumen
- I. Antecedentes y justificación del estudio
En México el estudiantado universitario presenta un desempeño bajo en competencias de investigación; un enfoque que puede promoverlas es el Aprendizaje Basado en Investigación (ABI). No obstante, a nivel internacional el ABI se ha implementado en disciplinas del área I y mayormente en escenarios presenciales, surgiendo la interrogante sobre si este enfoque también puede promover competencias de investigación en disciplinas del área II y en modalidad en línea para universitarios mexicanos.
- II. Objetivos
a) Elaborar un diseño instruccional del ABI en línea para estudiantado de psicología
b) Evaluar la validez de contenido del diseño instruccional del ABI
c) Metodología
El diseño instruccional del ABI se basó en el modelo de cuatro componentes (Tareas de aprendizaje, información de apoyo, información procedimental y práctica de tareas parciales). La versión preliminar quedó constituida por tres módulos (orientación, conceptualización e investigación) y por 14 temas para desarrollar cuatro competencias investigativas metodológicas: 1. Búsqueda de información; 2. Problema de investigación; 3. Marco teórico-referencial y 4. Marco metodológico.
Con un diseño instrumental, a través de un muestreo no probabilístico-intencional participaron nueve jueces expertos de distintas instituciones educativas para realizar la validez de contenido. Para determinar el índice de validez de contenido (IVC) se empleó la prueba estadística V de Aiken.
d) Resultados
Tomando en cuenta las puntuaciones derivadas del jueceo de expertos sobre claridad, coherencia, pertinencia y suficiencia se encontraron IVC altos para los 13 temas, los tres módulos y global (rango de V de Aiken= .88 a .92).
e) Discusión y Conclusiones
Los hallazgos son consistentes con los resultados de otros estudios a nivel internacional y nacional en la modalidad presencial del ABI. Se concluye que el diseño instruccional del ABI en línea es válido para la enseñanza de competencias de investigación metodológicas en estudiantado mexicano de psicología.