Última modificación: 2026-08-12
Resumen
- I. Antecedentes y justificación del estudio
Para transformar la docencia en una profesión basada en evidencias se debe promover el involucramiento docente en investigación educativa (IDIE), mediante cambios en creencias personales e institucionales acerca del conocimiento científico en educación. El Modelo de Juicio Reflexivo (MJR) explica el desarrollo de las creencias epistemológicas (CE) y su relación con diferentes variables, entre ellas el acercamiento a la investigación, por lo que sirve de referencia para generar una propuesta educativa en línea que promueva tanto CE sofisticadas como un IDIE más profundo.
- II. Objetivo | Hipótesis
El objetivo del presente trabajo es evaluar los efectos de una intervención adaptativa en línea en la promoción de CE sofisticadas sobre la investigación educativa y el IDIE.
- III. Metodología
Se realizó un estudio cuasiexperimental pretest-postest con una comparación de tres grupos y un enfoque mixto. Para la recolección de datos se emplearon una versión traducida y adaptada del SEBS, la Rúbrica de Autoevaluación del Involucramiento Docente en Investigación Educativa (RA-IDIE) y Problemas Poco Estructurados (PPE). Se realizó una comparación de medias de CE e IDIE, así como un análisis cualitativo del contenido de las respuestas a los PPE.
- IV. Resultados
Los resultados cuantitativos muestran diferencias significativas entre el pretest y el postest en las dimensiones de fuente y desarrollo de CE, de los tres grupos, pero no hay diferencias entre grupos. Respecto al IDIE, también se presentan diferencias entre pretest y postest pero no entre grupos.
- V. Discusión y Conclusiones
Los resultados, hasta el momento, siguieren que la intervención es útil para modificar distintas dimensiones tanto de CE como de IDIE, sin importar la condición del grupo, por lo que es necesario ajustar la intervención para generar mayores cambios, de modo que se favorezca el desarrollo de ambas variables; además, es necesario reforzar la intervención con otras actividades y acciones institucionales complementarias.