Última modificación: 2026-08-19
Resumen
La evaluación exhaustiva del desarrollo infantil requiere de instrumentos que permitan verificar el proceso evolutivo de adquisición de conductas de complejidad creciente. La ARDIPPI recomienda que los países de América Latina desarrollen propuestas de evaluaciones nacionales (UNICEF, 2024), que posibiliten interpretaciones más adecuadas a las características de cada población. Las Escalas Diagnósticas del Desarrollo Infantil (EDDI) (CIND-INP, 2019) son una prueba diagnóstica del desarrollo que atiende a dicha recomendación y pretende obtener normas para la población infantil mexicana. Una vía para analizar las propiedades de los indicadores de la prueba es a través de los parámetros de discriminación, dificultad y consistencia de la Teoría de Respuesta al Ítem (TRI).
II. Objetivo | Hipótesis
Describir los resultados de los parámetros de discriminación, dificultad y consistencia de los indicadores de la Escala Cognitiva de las EDDI de 0 a 3 años.
III. Metodología
En una muestra de 1352 evaluaciones de niños de 0 a 3 años, se analizaron 90 indicadores de la Escala Cognitiva divididos en rangos de edad. Se consideró el paso/no paso de cada indicador y la edad del niño como variables. Se analizaron los parámetros de discriminación, dificultad y consistencia, mediante el programa IRTPRO2.4STUDENT.
IV. Resultados
De los 90 indicadores analizados, 65 obtuvieron valores adecuados de discriminación, dificultad y consistencia. 18 presentaron valores altos o bajos en dificultad, con valores adecuados en discriminación y consistencia, sugiriendo moverlos de rango. Dos indicadores no discriminan y cinco presentaron valores inadecuados en los 3 componentes evaluados.
V. Discusión y Conclusiones
La mayoría de los indicadores obtuvieron parámetros adecuados y los que requieren revisión se encuentran predominantemente en el rango de 0 a 18 meses. Este resultado puede ser consistente con el principio general del desarrollo que describe que en las primeras edades el ritmo del desarrollo es más rápido y en edades posteriores se consolidan procesos.
Palabras Claves
Desarrollo Infantil, Escala Cognitiva, Dificultad, Discriminación, Consistencia.
Agradecimientos
A las niñas y niños que participaron en las evaluaciones. A los profesionistas que apoyaron en la realización de las evaluaciones. A mi comité tutor por su acompañamiento en todo el proceso.
Fuentes de financiamiento
A la Secretaría de Ciencia, Humanidades, Tecnología e Innovación (SECIHTI) por el apoyo brindado a través de su programa de becas.
A la Fundación Gonzalo Río Arronte I.A.P. por su apoyo al proyecto 086/2014 desarrollado en el Instituto Nacional de Pediatría.