¿Cuáles  factores de riesgo psicosocial en el trabajo son predictores  del  SQT (burnout) en profesores universitarios?

Objetivo construir un modelo de factores de riesgo psicosocial predictivos del SQT y sus  dimensiones en profesores universitarios.

Diseño: explicativo, exposfacto transversal e una sola muestra

Muestreo no probabilístico intencional

Participantes 543  profesores universitarios

Procedimiento: Se  envió a 5000 profesores el cuestionario en línea a través  de su correo  electrónico institucional, respondieron un poco más del 10%, la participación fue  voluntaria y anónima a través del servidor Survey monkey.

Instrumentos: Se utilizó  el Cuestionario  para evaluar el síndrome  de quemarse por el trabajo (CESQT)  versión validada en profesores  mexicanos  por Gi-Monte, Unda y Sandoval, (2007) y la  Escala para evaluar factores  de riesgo psicosocial en el trabajo  en profesores  universitarios (EEFRP-T)  con  ocho dimensiones,  construida y validada por  Unda,  (2014) en prensa.

Se utilizó la prueba de correlación de Pearson, análisis de regresión lineal y modelo de ecuaciones estructurales.

Resultados

El  modelo construido  a partir  de  las regresiones  lineales muestra  como predictores más importantes para perder la ilusión en el trabajo  a la burocracia y a los estudiantes  difíciles, para sufrir desgaste a la sobrecarga, burocracia,  inseguridad, mala relación con compañeros y la falta de apoyo del jefe. La indolencia se predice por estudiantes difíciles y burocracia y la culpa también por estudiantes difíciles y  burocracia. El modelo estructural se confirma.