La enseñanza de la sexualidad en México es irregular, sobre todo en el nivel medio superior, donde predominan contenidos biologicistas. A esto se suma que los adolescentes recurren a internet para informarse sobre sexualidad, expuestos a sesgos cognitivos que dificultan el juicio crítico, mientras el profesorado carece de capacitación para orientarlos.

Se realizaron dos revisiones sistemáticas. La primera tuvo como objetivo sintetizar la evidencia científica disponible sobre las características de las intervenciones didácticas, de formación y capacitación, dirigidas a docentes de cualquier nivel educativo, enfocadas en desarrollar competencias para impartir Educación Sexual Integral. La segunda tuvo como objetivo sintetizar y analizar la evidencia científica disponible acerca de la influencia de los sesgos cognitivos en la evaluación de información en internet, incluyendo cinco estudios empíricos sobre sesgos y heurísticos en entornos digitales.

Ambas revisiones siguieron el protocolo PRISMA 2020, valorando la calidad metodológica de los estudios incluidos. La primera buscó en cinco bases de datos con los términos formación docente y educación sexual, y de 665 registros seleccionó 17 artículos. La segunda buscó en seis bases de datos con los términos sesgo cognitivo y evaluación de información, y de 101 registros seleccionó cinco estudios empíricos.

La primera revisión muestra que las intervenciones docentes más efectivas emplean metodologías activas y colaborativas que incrementan la confianza y una comprensión integral de la sexualidad. La segunda indica que las personas usuarias recurren a señales contextuales para evaluar la credibilidad de la información, lo que las expone a sesgos de confirmación, cuya mitigación requiere estrategias tecnológicas, motivacionales y educativas.

La integración de ambos cuerpos de evidencia indica que la capacitación docente en Educación Sexual Integral debe incorporar pensamiento crítico frente a la información digital, pues internet es el medio al que más recurren los adolescentes, lo que orientará el diseño de la intervención propuesta.