I.            Antecedentes y justificación del estudio

En este estudio se aborda la creciente preocupación sobre la salud mental en jóvenes estudiantes universitarios, población que se encuentra en un periodo vulnerable con creciente incremento en la gravedad de síntomas psicológicos, de los que muchas veces se asocian con factores psicosociales-educativos y ambientes de donde provienen. Se destacan programas de atención psicológica como ESPORA, implementado en la UNAM, para intervenir ante esta problemática.

II.           Objetivo | Hipótesis

Evaluar el efecto de la participación en intervención individual breve del programa de Atención Psicológica sobre malestar psicológico, bienestar psicológico y desempeño académico de estudiantes universitarios, considerando papel moderador de apoyo social percibido y contexto sociodemográfico y escolar.

III.          Metodología

Diseño experimental longitudinal con grupo control de lista de espera. N=88 estudiantes mayores de 18 años que soliciten el servicio en el programa, muestreo por conveniencia. Se aplicarán cuestionarios validados sobre malestar y bienestar psicológico y desempeño académico en pre-post intervención, y a siete semanas; y se determinará si la relación de variables es moderada por apoyo social percibido y variables del contexto sociodemográfico y escolar medido por con cuestionarios ad-hoc.

IV.          Resultados

Se realizará equivalencia basal con Pruebas t y chi-cuadrada, y comparación entre e intra grupos con ANOVA de medidas repetidas; análisis de regresión para evaluar predictores de cambio y los efectos de moderación del apoyo social y variables contextuales.

V.           Discusión y Conclusiones

Los hallazgos responderán a la necesidad de implementar diseños metodológicamente robustos en la evaluación de servicios psicológicos universitarios. Utilizar este diseño atenderá limitaciones de estudios descriptivos estableciendo relaciones de causalidad con mayor validez interna. Se espera que las variables moderadoras presenten resultados que explicarían su variabilidad y permitiría identificar perfiles de los participantes más beneficiados. Además, lo encontrado podría permitir que servicios universitarios adopten un enfoque psicosocial integral, y así adaptando intervenciones a las necesidades de estudiantes y fortaleciendo toma de decisiones institucionales en salud mental.