Construcción y validación de una rúbrica para la autoevaluación del involucramiento docente en investigación educativa
DOI:
https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.e.11.2.2025.681Keywords:
Teacher Educational Research Engagement, Evaluation, Content validation, Educational researchAbstract
This instrumental study presents the construction and validation of the Self-Assessment Rubric for Teacher Educational Research Engagement (RA-IDIE). Using the MEASURE approach, the literature was reviewed to define Teacher Educational Research Engagement (IDIE), its dimensions, and levels of development for the construction of the rubric. The study describes the content validation by experts and the pilot study of the instrument, the results of which indicate an overall Aiken's V of 0.91 for the criteria of clarity, coherence, relevance, and sufficiency of the instrument's 13 items. The sample was characterized as being at the second level of the rubric, "developing", meaning that teachers consult and consume information from educational research but do not produce it. The validated RA-IDIE is presented as the final product, and its use will enable the profiling of teachers and the design of specific strategies for promoting research and related skills.
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