Importancia de las practicas supervisadas profesionales como estrategia de fortalecimiento institucional en la universidad

Autores/as

  • Evelin Alejandra Galicia Gómez FES Iztacala, UNAM
  • J. Jesús Becerra Ramírez FES Iztacala, UNAM

DOI:

https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.e.11.1.2025.670

Palabras clave:

práctica supervisada, universitarios, estudiantes, escenario

Resumen

Las prácticas profesionales son actividades teórico-prácticas donde los estudiantes aplican sus conocimientos y habilidades previas para asegurar su competencia profesional. Estas experiencias, con supervisión de un coordinador, pueden ser remuneradas o no y requieren un número determinado de horas trabajadas. En la UNAM, el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) en la carrera de psicología no ofrece escenarios para que los estudiantes puedan aplicar sus conocimientos. Un proyecto importante es el del Laboratorio Digital de Atención Psicopedagógica (LAB-DAPP), que facilita prácticas supervisadas en el sistema penitenciario de la CDMX y el Colegio de Ciencias y Humanidades (CCH). Las prácticas permiten integrar la teoría con la práctica, lo que mejora la comprensión y retención de los conocimientos. La retroalimentación en tiempo real ayuda a corregir errores rápidamente, y los estudiantes desarrollan habilidades blandas como la comunicación y la gestión del estrés. A través de la supervisión, los estudiantes adquieren experiencia cercana a la realidad laboral, mejorando su toma de decisiones y preparación para futuros desafíos. Además, los supervisores miden el progreso de los estudiantes, lo que permite identificar avances y áreas de mejora.

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Biografía del autor/a

  • Evelin Alejandra Galicia Gómez, FES Iztacala, UNAM

    En proceso de titulación del Doctorado en Ciencias Forenses en el CESCIJUC y cuenta con una Maestría en Investigación Criminal y Ciencias Forenses del CESCIJUC y una Licenciatura en Psicología con Mención Honorífica por la FES Iztacala. Es profesora de Asignatura A en la licenciatura de Psicología en el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la UNAM desde 2018 y Subjefe del Laboratorio Digital de Atención  Psicopedagógica (LAB-DAPP) desde 2022. Ha impartido 25 asignaturas, dirigido 39 tesis de licenciatura y participado en 104 exámenes profesionales.

  • J. Jesús Becerra Ramírez, FES Iztacala, UNAM

    Investigador Nacional Nivel 1 por CONACyT (2023-2027) con amplia experiencia en educación. Cuenta con un Doctorado en Educación por la Universidad de Cuautitlán Izcalli, una maestría en Diseño de Proyectos Educativos Virtuales por la Universidad Iberoamericana y una licenciatura en Pedagogía por la FES Acatlán. Actualmente es Profesor Titular C Tiempo Completo en la licenciatura de Psicología del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) en la FES Iztacala, y Tutor en los programas de Maestría y Doctorado en Psicología y Maestría en Educación Media Superior.

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Publicado

2025-05-30

Número

Vol. 11 Núm. 1 (2025): Estudios en Contextos Educativos: Procesos Cognitivos, Emocionales y Académicos

Sección

Estudios Teóricos

Licencia

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Cómo citar

Importancia de las practicas supervisadas profesionales como estrategia de fortalecimiento institucional en la universidad. (2025). Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social, 11(1), e1112025670. https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.e.11.1.2025.670

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