Construcción y validación de una rúbrica para la autoevaluación del involucramiento docente en investigación educativa

  • Susana Velasco Gómez Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
  • José Manuel Meza Cano FES Iztacala, UNAM
DOI: https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.e.11.2.2025.681
Palabras clave: Involucramiento Docente en Investigación Educativa, evaluación, validez de contenido, investigación educativa, investigación docente

Resumen

Este estudio instrumental presenta la construcción y validación de la Rúbrica de Autoevaluación del Involucramiento Docente en Investigación Educativa (RA-IDIE). Partiendo del enfoque MEASURE, se revisó la literatura para definir el Involucramiento Docente en Investigación Educativa (IDIE), sus dimensiones y niveles de desarrollo con el fin de construir la rúbrica. Se describe la validación de contenido por expertos y el estudio piloto del instrumento, cuyos resultados indican una V de Aiken global de 0.91 para los criterios de claridad, coherencia, relevancia y suficiencia de los 13 rubros del instrumento, así como la caracterización de la muestra en el segundo nivel de la rúbrica, " en desarrollo ", según la cual las y los docentes consultan y consumen la información proveniente de la investigación educativa, pero no la producen. Como producto final, se presenta la RA-IDIE validada, cuyo uso permitirá perfilar a los docentes y generar estrategias específicas para la promoción de la investigación y el desarrollo de habilidades relacionadas.

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Biografía del autor/a

Susana Velasco Gómez, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
Licenciada y Maestra en Psicología por la UNAM y actualmente cursa el doctorado en Psicología en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala. Se ha formado como tutora académica de estudiantes de secundaria con problemas de aprendizaje, diseño instruccional, seguimiento de plataformas de aprendizaje y en el acompañamiento a docentes y padres de familia; además, ha participado en numerosos congresos y coloquios de investigación en psicología educativa en México y España, principalmente, y su tesis de maestría la llevó a la publicación de un artículo en la Revista Mexicana de Psicología Educativa y a obtener una mención especial del Premio Silvia Macotela a la mejor tesis en educación, en el 2020.
José Manuel Meza Cano, FES Iztacala, UNAM
Miembro del Sistema Nacional de Investigadores, Nivel 1. Es licenciado en Psicología por la FES Iztacala, Maestro en Comunicación y Tecnologías Educativas por el ILCE - México y Doctor en Psicología por la Facultad de Psicología de la UNAM. Actualmente es Profesor Titular "A" Tiempo Completo adscrito a la carrera de Psicología en el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED), de la FES Iztacala. Realizó una estancia de investigación en el grupo de Tecnología Educativa, Departamento de Didáctica y Organización Educativa de la Facultad de Ciencias de la Educación, Universidad de Sevilla, España. Es miembro del padrón de tutores de Doctorado en psicología de la UNAM desde el 2022, también miembro del padrón de tutores de MADEMS psicología de la FES Iztacala desde el 2023, y miembro del padrón de tutores de la Maestría en Educación Especial de la FES Iztacala desde el año 2024. Fue miembro del Comité Académico Auxiliar de SUAyED Psicología Desde noviembre de 2019 y hasta junio del 2024. A partir de enero del 2021 funge como miembro evaluador externo de tesis del Doctorado en Sistemas y Ambientes Educativos con la Universidad Veracruzana y la Benemérita Universidad Autónoma de Puebla.  Desarrolló el Modelo Educativo UVM En línea. Cuenta con artículos publicados en revistas indexadas sobre educación con tecnología, diseño instruccional, recursos educativos abiertos (REA) y ha presentado más de 150 ponencias y conferencias en congresos nacionales e internacionales que incluyen México, Perú, Chile y España.

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Publicado
2025-12-30
Cómo citar
Velasco Gómez, S., & Meza Cano, J. M. (2025). Construcción y validación de una rúbrica para la autoevaluación del involucramiento docente en investigación educativa. Revista Digital Internacional De Psicología Y Ciencia Social, 11(2), e1122025681. https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.e.11.2.2025.681
Número
Vol. 11 Núm. 2 (2025): Estudios en Contextos Educativos: Procesos Cognitivos, Emocionales y Académicos II
Sección
Estudios Empíricos

Derechos de autor 2025 Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social

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