Emociones sobre lava: Impacto emocional y diferencias entre participantes de una visita guiada por un pedregal restaurado de la UNAM

  • Leticia Báez Pérez Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
  • Patricia Ortega Andeane Facultad de Psicología, UNAM
  • María del Pilar Ortega Larrocea Instituto de Geología, UNAM
  • Maricela Irepan Aguilar Facultad de Psicología, UNAM
DOI: https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.e.11.2.2025.688
Palabras clave: emociones positivas, geopedregal, preferencial ambientales, bienestar emocional, comunidad académica

Resumen

Este estudio tuvo por objetivo analizar el impacto emocional de un recorrido guiado en el Geopedregal, el primer geositio restaurado de la UNAM, ubicado en Ciudad Universitaria. Participaron 100 personas, clasificadas por sexo, edad y carrera universitaria. Las emociones se evaluaron antes y después de la experiencia mediante un diferencial semántico de 12 ítems diseñado para medir distintas dimensiones emocionales. El recorrido, que abordó diversos servicios ambientales presentes en el sitio, tuvo una duración de una hora (±10 min) distribuida en nueve paradas explicativas. Los resultados del ANOVA de medidas repetidas mostraron un incremento significativo en las emociones positivas tras la experiencia en todos los grupos (sexo, grupo etario y carrera universitaria). En cuanto al sexo, aunque se identificó una diferencia inicial entre hombres y mujeres, esta variación dejó de observarse al finalizar el recorrido. Respecto al grupo etario, se encontraron diferencias significativas entre los jóvenes iniciales (18 a 20 años) y tanto los jóvenes adultos (21 a 30 años) como los adultos (31 años en adelante); estos dos últimos grupos obtuvieron puntuaciones más altas en el nivel emocional al finalizar el recorrido. Finalmente, los estudiantes de carreras distintas a Biología reportaron un impacto emocional más elevado que los estudiantes de Biología en ambas mediciones (pre y post). En conjunto, estos hallazgos demuestran que los recorridos guiados pueden influir en el estado afectivo y contribuir al bienestar emocional en una amplia diversidad de personas.

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Biografía del autor/a

Leticia Báez Pérez, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
Licenciada en Idiomas Europeos y en Psicología por la UNAM, es integrante de LaCiTICSS y del GIPPS. Ha colaborado en proyectos PAPIIT, PAPIME y PRONAII-Salud Renal en líneas de educación mediada por tecnologías, bienestar y educación ambiental. Actualmente cursa la Maestría en Psicología Ambiental en la UNAM, con residencia en el Instituto de Geología dentro del proyecto Geopedregal.
Patricia Ortega Andeane, Facultad de Psicología, UNAM
Doctora en Psicología por la UNAM, es Profesora Titular “C” definitiva en la Facultad de Psicología y tutora de posgrado. Es investigadora nivel III del Sistema Nacional de Investigadores y su trabajo se centra en la psicología ambiental, el estudio del comportamiento humano en relación con el ambiente y el impacto del cambio climático en el bienestar psicológico.
María del Pilar Ortega Larrocea, Instituto de Geología, UNAM
Bióloga y Doctora en Ciencias, es Investigadora Titular definitiva en el Instituto de Geología de la UNAM. Su labor se enfoca en la restauración de suelos con microorganismos benéficos y en la conservación del geobiopatrimonio, destacando el desarrollo del Geopedregal como geositio modelo en Ciudad Universitaria.
Maricela Irepan Aguilar, Facultad de Psicología, UNAM
Doctora en Psicología Social-Ambiental por la UNAM, es Profesora Asociada de Tiempo Completo en la Facultad de Psicología. Su investigación se desarrolla en el campo de la psicología ambiental, con énfasis en restauración psicológica, educación ambiental, cambio climático y evaluación de entornos para la salud.

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Publicado
2025-12-30
Cómo citar
Báez Pérez, L., Ortega Andeane, P., Ortega Larrocea, M. del P., & Irepan Aguilar, M. (2025). Emociones sobre lava: Impacto emocional y diferencias entre participantes de una visita guiada por un pedregal restaurado de la UNAM. Revista Digital Internacional De Psicología Y Ciencia Social, 11(2), e1122025688. https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.e.11.2.2025.688
Número
Vol. 11 Núm. 2 (2025): Estudios en Contextos Educativos: Procesos Cognitivos, Emocionales y Académicos II
Sección
Estudios Empíricos

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