Ser compañeras o ser amigas en un bachillerato mexicano: prácticas situadas y género

  • María Kenia Porras Oropeza Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
  • Claudia Lucy Saucedo Ramos Facultad de Estudios Superiores Iztacala,UNAM
DOI: https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.5.2.2019.193.200-222
Palabras clave: estudiantes, escuela, amistad, compañerismo, género.

Resumen

En la presente investigación se analizó la delimitación que hacen las estudiantes de bachillerato para señalar quiénes son sus compañeras y quiénes sus amigas, y su importancia en las rutinas y actividades en el bachillerato. A partir de la psicología sociocultural y la perspectiva de género feminista se elaboró un diseño que incluyó la observación en el aula y la realización de 5 entrevistas cualitativas individuales y 10 grupales con mujeres estudiantes de quinto y sexto semestre de un bachillerato público mexicano. Se identificaron los contextos situados de práctica, y las actividades en las cuales las estudiantes participan como compañeras o amigas en las que el género jugaba un papel central.  Se encontró que tanto el compañerismo como la amistad eran valorados positivamente por las estudiantes y que en la amistad despliegan prácticas con una fuerte empatía e intimidad que les permite integrarse como mujeres, estudiantes y jóvenes en el bachillerato. Se discute que en el compañerismo y la amistad las estudiantes muestran habilidades para conseguir interrelaciones de respeto, convivencia, apoyo y sororidad  que incluyen el reconocimiento de autoridad femenina y el acompañamiento corporal.

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Biografía del autor/a

María Kenia Porras Oropeza, Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM
Profesora de Asignatura A Definitiva
Claudia Lucy Saucedo Ramos, Facultad de Estudios Superiores Iztacala,UNAM
Profesora Titular B

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Publicado
2019-09-12
Cómo citar
Porras Oropeza, M. K., & Saucedo Ramos, C. L. (2019). Ser compañeras o ser amigas en un bachillerato mexicano: prácticas situadas y género. Revista Digital Internacional De Psicología Y Ciencia Social, 5(2), 200-222. https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.5.2.2019.193.200-222
Número
Vol. 5 Núm. 2 (2019): Alcances y horizontes de la psicología
Sección
Estudios Empíricos

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