Meanings and representations of low academic performance at the higher level by natural semantic networks

  • Jennifer Stefania Herrera Lozano | Universidad Autónoma de Ciudad Juárez |
  • Bertha Musi Lechuga | Universidad Autónoma de Ciudad Juárez |
DOI: https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.6.2.2020.270.355-371
Keywords: prosocial behavior, aggressivity, school violence

Abstract

The present study was a pilot for the adaptation of the JUEGO program with the objective of increasing the prosocial behavior of the participating children through cooperative games. It was carried out with 37 children aged between 8 and 10 years, using a pre-post quasi-experimental design of a single group, convenience sampling with quantitative and qualitative variables. The results highlight that there was an increase reported by children in prosocial behavior and a statistically significant decrease in aggressive behavior p = 0.024 and in the fight p = 0.018. It is concluded that it is possible to increase the prosocial behavior and decrease the aggressive behaviors that affect bullying with the implementation of the program based on cooperative games.

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Author Biographies

Jennifer Stefania Herrera Lozano, | Universidad Autónoma de Ciudad Juárez |
Licenciada en educación en la Universidad Autónoma de Ciudad Juárez. Ponente en el Congreso Internacional del XXIII Verano de la Investigación Científica y Tecnológica del Pacífico. Autora de Conductas y experiencias sociales en clase de niños escolarizados en el municipio de Sincelejo, Colombia doi:10.21892/01239813.423. Entrenamiento en Intervenciones Motivacionales Breves para el abuso de alcohol.
Bertha Musi Lechuga, | Universidad Autónoma de Ciudad Juárez |
Doctora en Diseños de Investigación y Aplicaciones en Psicología y Salud, por la Universidad de Granada, España, Maestría en Diseños de Investigación y Aplicaciones en Psicología y Salud por la Universidad de Granada, España, Máster Internacional en Psicología Clínica por la Asociación Española de Psicología Conductual (AEPC) y el Instituto Europeo de Psicología Aplicada (IEPA). Psicoterapeuta, Asesora psicoeducativa, orientadora vocacional y profesional. Implementación de programas dirigidos al incremento del desempeño académico y a la disminución de los índices de reprobación, deserción y rezago escolar. Profesora-investigadora de la UACJ. Miembro del Núcleo académico de la Maestría en Psicología de la UACJ, Miembro del Comité Académico del Doctorado en Psicología de la UACJ. Ponente en congresos, autora de 17 artículos en revistas JCR.

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Published
2020-07-11
How to Cite
Herrera Lozano, J. S., & Musi Lechuga, B. (2020). Meanings and representations of low academic performance at the higher level by natural semantic networks. Revista Digital Internacional De Psicología Y Ciencia Social, 6(2), 355-371. https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.6.2.2020.270.355-371
Issue
Vol 6 No 2 (2020): Contemporary challenges in education and health
Section
Estudios Empíricos

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