Discursive strategies and the opinion of the students about the teaching interaction
Abstract
The objective of this research was to identify the discursive strategies carried out by the teacher during their interaction with the students, as well as the perceptions that the students generated of this interaction. This was carried out by identifying the discursive strategies and subsequently comparing them with the student's evaluations regarding teacher performance, through the inventory of teacher-student interaction (IIP-A). The research included the participation of five groups consisting of five teachers of theoretical subjects in the Medicine career of an Educational Institution of Higher Education, and the students corresponding to their groups. As results, it was found that the teachers allowed the students to be speakers during the classes, but this did not necessarily improve the impression of the students regarding the interaction with the teacher, it was the cohesion within the discourse, in which constant and equivalent communication was maintained between student and teacher, where the students' opinion improved. It is proposed to promote effective feedback and formative evaluation in teachers, with the intention of improving and increasing the number of discursive tools that allow more open and enriching communication with their students.Downloads
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