El papel de la agencia académica en el desempeño académico de estudiantes de la UNAM

  • J. Jesús Becerra Ramírez FES Iztacala, UNAM
  • Evelin Alejandra Galicia Gómez FES Iztacala, UNAM
DOI: https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.e.11.1.2025.669
Keywords: agency, academic, model, university, education

Abstract

The research analyzes the role of academic agency in the performance of students at the National Autonomous University of Mexico (UNAM) in face-to-face, online, and blended learning modalities. With the transformation of higher education due to technological advances and social changes, it is essential to understand how students self-regulate their learning and make informed decisions. Academic agency influences not only academic performance but also the development of cross-cutting skills such as autonomy and resilience. Key differences between modalities are identified: face-to-face promotes direct interaction, while online requires high self-organization. The blended model combines elements of both, requiring flexibility and adaptability. The COVID-19 pandemic accelerated the adoption of digital modalities, highlighting the need to strengthen academic agency. The results indicate that formative assessment and effective feedback are crucial for motivating students and improving their performance. The research concludes that strengthening academic agency should be a strategic focus in higher education, suggesting preparatory courses that develop these skills. Lines for future research are proposed that consider factors such as gender and socioeconomic status in the analysis of academic agency.

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Author Biographies

J. Jesús Becerra Ramírez, FES Iztacala, UNAM
Investigador Nacional Nivel 1 por CONACyT (2023-2027) con amplia experiencia en educación. Cuenta con un Doctorado en Educación por la Universidad de Cuautitlán Izcalli, una maestría en Diseño de Proyectos Educativos Virtuales por la Universidad Iberoamericana y una licenciatura en Pedagogía por la FES Acatlán. Actualmente es Profesor Titular C Tiempo Completo en la licenciatura de Psicología del Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) en la FES Iztacala, y Tutor en los programas de Maestría y Doctorado en Psicología y Maestría en Educación Media Superior.
Evelin Alejandra Galicia Gómez, FES Iztacala, UNAM
En proceso de titulación del Doctorado en Ciencias Forenses en el CESCIJUC y cuenta con una Maestría en Investigación Criminal y Ciencias Forenses del CESCIJUC y una Licenciatura en Psicología con Mención Honorífica por la FES Iztacala. Es profesora de Asignatura A en la licenciatura de Psicología en el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distancia (SUAyED) de la UNAM desde 2018 y Subjefe del Laboratorio Digital de Atención  Psicopedagógica (LAB-DAPP) desde 2022. Ha impartido 25 asignaturas, dirigido 39 tesis de licenciatura y participado en 104 exámenes profesionales.

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Published
2025-05-30
How to Cite
Becerra Ramírez, J. J., & Galicia Gómez, E. A. (2025). El papel de la agencia académica en el desempeño académico de estudiantes de la UNAM. Revista Digital Internacional De Psicología Y Ciencia Social, 11(1), e1112025669. https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.e.11.1.2025.669
Issue
Vol. 11 No. 1 (2025): Estudios en Contextos Educativos: Procesos Cognitivos, Emocionales y Académicos
Section
Estudios Teóricos

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