Characterization of the Paraphrase in University Students

  • María Luisa Cepeda Islas | Universidad Nacional Autónoma de México | Facultad de Estudios Superiores Iztacala |
  • Hortensia Hickman Rodríguez | Universidad Nacional Autónoma de México | Facultad de Estudios Superiores Iztacala |
  • J. Jesús Becerra Ramírez | Universidad Nacional Autónoma de México | Facultad de Estudios Superiores Iztacala |
  • Raúl Zavaleta Cepeda | Universidad Nacional Autónoma de México | Facultad de Estudios Superiores Iztacala |
  • David Ruíz Méndez | Universidad Nacional Autónoma de México | Facultad de Estudios Superiores Iztacala |
DOI: https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.6.2.2020.264.302-317
Keywords: Paraphrase, Reading Comprehension, University Students

Abstract

The paraphrase can be conceived as the ability of the reader or a listener to reformulate the main ideas of a text or a speaker without distorting them. To develop it, it is essential to have a command of the language. In the university environment, this ability is important because it is a way to promote reading comprehension. Some authors have raised different types of paraphrase, for example Barrón-Cedeño, Vila and Rosso (2010). Even when this ability is transcendent in university education, there is no characterization of the type of paraphrase that university students use. The present work aimed to characterize the type of paraphrase used by university students. Under a cross-sectional descriptive study, 133 students of the psychology degree at the Iztacala School of Higher Studies participated. For the evaluation of the paraphrase an inventory with 20 items designed under the proposal by Barrón-Cedeño et al. (2010). The results show that students use the typology of order change more frequently, in terms of complexity, a preference is observed for paraphrases of medium complexity. Although differences were found between semesters, these are not statistically significant. The design of programs to strengthen this ability is suggested.

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Author Biographies

María Luisa Cepeda Islas, | Universidad Nacional Autónoma de México | Facultad de Estudios Superiores Iztacala |
Profesor titular “C” T. C., Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. Licenciada en Psicología por la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Maestra en Modificación Conductual por la FES-I, Doctora en Educación por la Universidad Anáhuac. Imparte clases a nivel licenciatura en la carrera de Psicología. A nivel maestría, es tutora en línea en la Maestría para la Educación Media Superior (MADEMS) Biología y Psicología, además es tutora en la Residencia de Gestión Organizacional. Ha publicado más de 20 artículos en distintas revistas especializadas y ha presentado trabajos en diferentes foros nacionales e internacionales. Es integrante activo del proyecto de Investigación en Aprendizaje Humano, desde el año 1987. Además, ha sido responsable de proyectos de investigación apoyados por el Programa de Apoyo a Proyectos de Investigación e Innovación Tecnológica (PAPIIT), CONACyT y PAPIME. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores, nivel 1. Actualmente miembro del Comité académico auxiliar de Investigación y Posgrado. Ha impartido varios cursos fuera de la UNAM, como por ejemplo el curso “Diseño instruccional” en el marco del Programa de Colaboración Académica Nacional con la Universidad Nacional Autónoma Agraria Antonio Narro. Ha dirigido varias tesis a nivel licenciatura, maestría y doctorado. Participó como ponente del Diplomado “La enseñanza y el aprendizaje para la comprensión con los jóvenes estudiantes de Educación Media Superior, en el marco del Programa de Actualización y Superación Docente y en el PASD. Es integrante del comité del área II en el Programa de Actualización y Superación Docente
Hortensia Hickman Rodríguez, | Universidad Nacional Autónoma de México | Facultad de Estudios Superiores Iztacala |
Profesora titular “C”, T. C., Facultad de Estudios Superiores Iztacala, UNAM. Licenciada y Maestra en Psicología por FES-Iztacala, Doctora en Pedagogía por Facultad de Filosofía y Letras, UNAM.   Estudios de pre y posgrado en la UNAM. Obtención del grado de doctora con mención honorífica. Participa como miembro del proyecto de investigación en aprendizaje humano en la FES-Iztacala. Docente en la Carrera de psicología de la FES-Iztacala. Ha publicado trabajos científicos en revistas indizadas nacionales e internacionales. Ha sido coordinadora de libros científicos y ha participado como colaboradora en libros científicos. Es miembro del Sistema Nacional de Investigadores y del Consejo Mexicano de Investigación Educativa.
J. Jesús Becerra Ramírez, | Universidad Nacional Autónoma de México | Facultad de Estudios Superiores Iztacala |
Maestro en  Diseño de Proyectos Educativos Virtuales por la Universidad Iberoamericana, licenciado en Pedagogía con pre-especialidad en educación permanente, egresado de la Facultad de Estudios Superiores Acatlán, como complemento de la formación profesional diplomado en Docencia Universitaria, así como Perfeccionamiento Docente con el uso de las TIC'S en la FES Iztacala. Inició su experiencia laboral en el Instituto Nacional para la Educación de los Adultos, desde el 2005 hasta el 2009, en esta institución se desempeñó como Jefe de Unidad de Servicios Educativos y Planeación Estratégica, responsable de  capacitar al personal de nuevo ingreso y darle seguimiento a los asesores de esta institución, al término de esta actividad incursionó en el Sistema de Universidad Abierta y Educación a Distánciala, de la UNAM, de para la carrera de Psicología FES Iztacala, se desempeña como profesor de Asignatura en algunos de los módulos de Psicología Educativa y Sociocultural, Ha sido diseñador instruccional para diversos proyectos de capacitación del Gobierno Federal, desde el 2012 en el Programa de Desarrollo Humano Oportunidades, dirigido al personal de salud, educación, enlaces municipales y personal administrativo de Oportunidades (ahora Prospera) y desde el 2014 en el Instituto Nacional de Antropología e Historia, así como Jefe de Diseño de actividades web en el Laboratorio de Diseño y Producción de Plataformas y Contenidos de Aprendizaje, responsable de brindar apoyo a los profesores del sistema escolarizado que están interesados en implementar actividades que propicien el impulso a la modalidad educativa e-learning y/o b-learning dentro de la plataforma CUVED.

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Published
2020-08-13
How to Cite
Cepeda Islas, M. L., Hickman Rodríguez, H., Ramírez, J. J. B., Zavaleta Cepeda, R., & Ruíz Méndez, D. (2020). Characterization of the Paraphrase in University Students. Revista Digital Internacional De Psicología Y Ciencia Social, 6(2), 302-317. https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.6.2.2020.264.302-317
Issue
Vol 6 No 2 (2020): Contemporary challenges in education and health
Section
Estudios Empíricos

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