ESPAÑOL

DOI: https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.e.9.2.2023.558
Keywords: Behavioral leadership, transformational leadership, Transactional leadership, Mexican Leaders, MQL

Abstract

The “full-range theory” of leadership and the use of the MLQ are one of the most common ways to understand and study leadership worldwide. However, current models such as Jensen’s et al (2019) critique the way leadership is conceptualized and measured under this view. The aim of this study was to test four predictions derived from the Jensen’s et al (2019) model in a sample of Mexican leaders (n = 100), all with personnel in charge and with a minimum of one year in their current work positions. Jensen’s et al (2019) instrument (MMLTT) was applied together with the MLQ-6s (Spanish version) in the sample under study. Results showed that the transformational leadership dimension of the MMLTT, correlated with all transformational leadership dimensions of the MLQ-6s. Moreover, the transactional leadership dimensions of the MMLTT correlated with the transactional dimension of the MLQ-6s. An unsupervised machine learning algorithm grouped data into three clusters with different levels of the measured leadership dimensions. Results are discussed in terms of their theoretical consistency with both the Jensen’s et al (2019) model and previous research results.

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Author Biographies

María Rosario Lara-Ameca, Universidad Nacional Autónoma de México | FES-Iztacala |
Licenciada en Psicología egresada de la Universidad Cristóbal Colón con mención honorífica. Cuenta con una Maestría en Gestión Organizacional por la Universidad Nacional Autónoma de México mediante el financiamiento del Consejo de Ciencia y Tecnología (CONACYT), elaborando el trabajo de grado Liderazgo Transformacional y Transaccional: Conceptualización de los Comportamientos asociados a cada constructo. Se ha desempeñado como Psicóloga Organizacional en el área de Recursos Humanos, especialmente, en la evaluación de desempeño, consultoría y gestión del capital humano. Actualmente cursa una Maestría en Análisis de Datos para la gestión de información y toma de decisiones basadas en datos
Diana Elisabeth Reza-Morales, Universidad Nacional Autónoma de México | FES-Iztacala |
Es licenciada y Maestra en Psicología con residencia en Gestión Organizacional por la Universidad Nacional Autónoma de México. Doctorante en el campo de la psicología social y ambiental del programa de doctorado de la misma institución. Tiene experiencia laboral en diferentes áreas de recursos humanos como en reclutamiento y selección, capacitación, evaluación de desempeño y desarrollo organizacional. Cuenta con experiencia en elaborar instrumentos de medición de habilidades directivas y diseño de programas de capacitación. Ha participado como ponente en congresos nacionales e internacionales exponiendo temas de evaluación del comportamiento. Actualmente, imparte clases a nivel posgrado dentro de la UNAM.
Cynthia Zaira Vega-Valero, | Universidad Nacional Autónoma de México | FES-Iztacala
Profesora Titular de la Carrera de Psicología en la FES Iztacala. Coordinadora de la Residencia en Gestión Organizacional de la Maestría en Psicología en la Facultad de Estudios Superiores Iztacala, Universidad Nacional Autónoma de México. Tutora del Doctorado en el Área de Psicología de la salud del Doctorado en Psicología de la UNAM. Es SNI, ha sido directora de más de 10 alumnos con tesis de licenciatura y maestrí, expositora en congresos nacionales y del extranjero. Jefe del Área de Métodos Cuantitativos, en el período de 2007-1 al 2010-1. Participación en el Comité de Vinculación como representante de la carrera de psicología. Responsable del proyecto Estrés escolar, afrontamiento, emociones y apoyo social percibido y recibido en estudiantes con y sin rezago escolar PAPCA 2013. Responsable del proyecto Estrés y salud financiado por el programa de Apoyo a profesores de carrera para la formación de grupos de investigación PAPCA 2009-2010. Colaboradora de los proyectos: Alternativas de Evaluación para identificar estrategias de afrontamiento, estrés y salud, financiado por PAPIIT IN305810 2009-2011. Colaboradora Académica del proyecto PE302610 “Prototipo de un Campus Virtual para articular la educación presencial y la educación a distancia. 2011.  Colaboradora del proyecto Evaluación psicopedagógica y tecnológica de la incorporación de ambientes mixtos de aprendizaje en el sistema escolarizado de la FES Iztacala financiado por el programa PAPCA 2009-2010. Proyecto Mejoramiento de la enseñanza de la psicología en la FES Iztacala: Una estrategia de Formación de terapeutas financiado por Programa de Apoya a Proyectos para la Innovación y Mejoramiento de la Enseñanza (PAPIME 2009). Proyecto “Atención y seguimiento al rezago académico en la carrera de psicología: un estudio exploratorio” (PAPIME 2009). Proyecto “Diseño del examen general de conocimientos para la carrera de psicología de la FES Iztacala” (PAPIME 2009). Parte del Convenio UNAM y Empresa 23581-466-3-IV-09 como comité Técnico Académico.  

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Published
2023-12-30
How to Cite
Lara-Ameca, M. R., Reza-Morales, D. E., García-Arreola , O., Hernández-Toledano, R. A., Vega-Valero, C. Z., & Ruíz-Méndez , D. (2023). ESPAÑOL. Revista Digital Internacional De Psicología Y Ciencia Social, 9(2), e922023558. https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.e.9.2.2023.558
Issue
Vol 9 No 2 (2023): Investigación-acción para el desarrollo social
Section
Estudios Empíricos

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