Volumen 4 | Número 2 | 2018

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Historial: Participación política y bienestar social; un modelo predictivo con jóvenes mexicanos

Historial: Efectos de un programa de formación docente en profesores de nivel superior

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Posted in Historiales | Vol. 4 | Núm. 2 | 2018

Historial: Efectos de un programa de formación docente en profesores de nivel superior

Autor(es)	José Gonzalo Amador Salinas, Virginia González Rivera, Araceli Rojas Beltrán, Alejandra Elide Montes Lechuga y Raúl Ruiz Temis.
Contacto	g-zama@hotmail.com; vicky_gori@live.com.mx.
Revisor 1	Mónica Aranda García
Revisor 2	Tania Gabriela de Parres Fong
Tipo de Contribución	Artículo empírico.

Versión Original

Evaluación Cualitativa

Revisor 1	Revisor 2
Se podría acotar la población específica con la cual se trabajo, en este caso, profesores del CICS UST. En el trabajo no sólo evaluan si hubo o no cambios a partir de la capacitación, sino que evaluan a la capacitación misma, siendo este rubro al que le dan más peso en el desarrollo del trabajo	Hay 2 autores que no enlistan su correo electrónico

Revisor 1	Revisor 2
Abreviarlo y redactarlo de manera más concreta.	Hay elementos en cuanto a la metodología que no están descritos lo cual dificulta la comprensión del resumen. No está desarrollado el resumen en inglés.

Revisor 1	Revisor 2
Delimitar de manera clara el propósito del trabajo, incluyendo preguntas e hipótesis de investigación.	El próposito del estudio está incompleto y no marca ninguna pregunta de investigación ni hipótesis.

Revisor 1	Revisor 2
Distinguir entre pregunta de investigación y objetivos.	Si bien son importantes las cifras estadísticas para dar un panorama real de la problemática, comenzar dando cifras no resulta del todo atractivo para enganchar al lector. No hay claridad en las variables que se contemplan.

Revisor 1	Revisor 2
Es importante describir los instrumentos utilizados, en este caso el cuestionario resuelto por los alumnos.	Hay elementos importantes que no se han desarrollado aún, lo cual impediría la replicación de la investigación. Ver comentarios en documento anexo

Revisor 1	Revisor 2
Es necesario el desarrollo de tablas o gráficos de las varia-bles relevantes para el estudio, los autores sólo presentan una gráfica sobre la distribución de los cursos elegidos por los profesores, la cual no es una variable en la investigación.	No hay correspondencia entre la muestra de participantes mencionada en el método (30 docentes) y los resultados en los que se reportan a 818 participantes. Se puede enri-quecer la presentación de los resultados con gráficas que den mayor claridad a los datos. La única gráfica que se emplea es prescindible.

Revisor 1	Revisor 2
La discusión está bien desarrollada, aunque comien-za tocando puntos que no se habían señalado como el centro de la investigación (elección del tipo de curso).	En el primer estudio con el cual se empieza la discusión sería importante retomar la postura de los autores para después contrastar con los hallazgos.

Revisor 1	Revisor 2
Se realizan afirmaciones que no están directamente de-rivadas de los datos presentados en los resultados.	Esta sección no está concluída.

Revisor 1	Revisor 2
De acuerdo a las citas, sólo falta una referencia en el lista	2 referencias incompletas (Rueda y Sevilla)

Sugerencias al Manuscrito

2018-09-21 2018-09-21

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Versión Aceptada

Corrección de Estilo

Pruebas finas

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