La transdisciplina y el pluralismo sociológico en el conocimiento, la ciencia y la tecnología

DOI: https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.2.2.2016.136.159-169

Resumen

La invocación de un sentido de responsabilidad social en la ciencia no basta para que los científicos se den a la tarea de construir conocimiento social de manera armónica y colaborativa. Es necesario construir un tejido social científico en donde impere un pluralismo sociológico caracterizado por la aceptación de la diversidad y se realicen acciones de equidad en un entorno transdisciplinar. De acuerdo con esta premisa, el objetivo de este trabajo es analizar el escenario en que el pluralismo sociológico y la transdisciplina influyen en el pensamiento actual, así como también mostrar cómo se puede construir un nuevo tejido científico social en el conocimiento, la ciencia y la tecnología a partir del cultivo de la transdisciplina. El artículo concluye que es necesario construir espacios de interacción y dialogo entre distintas disciplinas para construir un mejor conocimiento, desarrollar la ciencia e innovar en la creación de tecnologías amigables con el ser humano y con el medio ambiente.

Descargas

La descarga de datos todavía no está disponible.

Biografía del autor/a

Arturo Silva-Rodríguez, | Universidad Nacional Autónoma de México | FES-Iztacala |
Editor de la Revista. Doctor en Sociología por la Facultad de Ciencias Políticas y Sociales, UNAM. Maestro en Modificación de Conducta por la ENEP-Iztacala. Especialidad en Matemáticas Aplicadas. Convenio CONACYT-ENEP-Iztacala. Licenciatura en Psicología por la ENEP-Iztacala. Profesor Titular Nivel “C” de Tiempo Completo Definitivo de la UNAM, FES-Iztacala.

Citas

Ali, I. (2014). Methodological approaches for researching complex organizational phenomena. Informing Science: the International Journal of an Emerging Transdiscipline, 17, 59-73. http://www.inform.nu/Articles/Vol17/ISJv17p059-073Ali0476.pdf

Aristóteles. (2005). Política. Buenos Aires: Losada.

Baker, W. D., & Däumer, E. (2015). Designing interdisciplinary instruction: exploring disciplinary and conceptual differences as a resource. Pedagogies: An International Journal, 10(1), 38-53. doi: 10.1080/1554480X.2014.999776

Bastardas I. Boada, A. (2015). Toward 'Complexics' as a transdiscipline. http://hdl.handle.net/2445/63387

Cohen, E. B., & Lloyd, S. J. (2014). Disciplinary Evolution and the Rise of the Transdiscipline. Informing Science: the International Journal of an Emerging Transdiscipline, 17, 189-215. http://www.inform.nu/Articles/Vol17/ISJv17p189-215Cohen0702.pdf

Descartes, R. (2011). Discurso del método (Tercera edición ed.). Madrid: Alianza.

Gustafsson, A., Högström, C., Radnor, Z., Friman, M., Heinonen, K., Jaakkola, E., & Mele, C. (2016). Developing service research – paving the way to transdisciplinary research. Journal of Service Management, 27(1), 9-20. doi: 10.1108/josm-03-2015-0098

Hetherington, L. (2013). Complexity Thinking and Methodology: The Potential of ‘Complex Case Study’ for Educational Research. Complicity: An International Journal of Complexity and Education, 10(1/2), 71-85.

Hume, D. E. P. M. T. E. (1992). Tratado de la naturaleza humana (Tercera Edición ed.). México: Editorial Porrúa.

Ibáñez, J. (1985). Del algoritmo al sujeto: perspectivas de la investigación social. Barcelona: Siglo XXI España Editores.

Iyer-Raniga, U., & Andamon, M. M. (2016). Transformative learning: innovating sustainability education in built environment. International Journal of Sustainability in Higher Education, 17(1), 105-122. doi: doi:10.1108/IJSHE-09-2014-0121

Kuhn, T. S. (1992). La estructura de las revoluciones científicas (Tercera ed.). México: Fondo de Cultura Económica.

Lear, A. (2013). Science and Science Fiction: Methods for Evaluating Interdisciplinary and Intermedia Assignments. Paper presented at the CEA Forum.

Lefebvre, H. (1986). Lógica forma, lógica dialéctica. México: Siglo Veintiuno Editores.

Luengo, G., Enrique. (2012). “La transdisciplina y sus desafíos a la universidad”. In E. Luengo, González (Ed.), Interdisciplina y transdisciplina: aportes desde la investigación y la intervención social universitaria. Guadalajara: Complexus, Cuadernos de avances del CIFS-ITESO.

Moir, J. (2015). Social psychology: discipline, interdiscipline or transdiscipline? In B. Mohan (Ed.), Construction of social psychology (pp. 15-24). Lisbon: inScience Press.

Pietsch, W. (2013). Big Data – The New Science of Complexity. http://philsci-archive.pitt.edu/9944/

Platón. (2012). La República. Madrid: Alianza Editorial.

Schneider, A., Wickert, C., & Marti, E. (2016). Reducing complexity by creating complexity: a systems theory perspective on how organizations respond to their environments. Journal of Management Studies.

Silva, R., Arturo. (2011). Fundamentos filosóficos de la psicología. México: El Manual Moderno.

Svensson, G., & Padin, C. (2016). Complexity Sciences in Service Research–Challenges and Opportunities Thriving in a New World Economy (pp. 380-380): Springer.

Todorova, P. (2013). The Contemporary Transdisciplinary Approach as a Methodology to Aid Students of Humanities and Social Sciences. Bulgarian Comparative Education Society. http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED567177.pdf

Veletsianos, G., & Shepherdson, P. (2015). Who studies MOOCs? Interdisciplinarity in MOOC research and its changes over time. 2015, 16(3). doi: 10.19173/irrodl.v16i3.2202

Vilar, S. (1999). Nueva racionalidad. España: Editorial Kairós.

Woodhill, J. (2010). Capacities for Institutional Innovation: A Complexity Perspective. IDS Bulletin, 41(3), 47-59. doi: 10.1111/j.1759-5436.2010.00136.x

Publicado
2017-07-26
Cómo citar
Silva-Rodríguez, A. (2017). La transdisciplina y el pluralismo sociológico en el conocimiento, la ciencia y la tecnología. Revista Digital Internacional De Psicología Y Ciencia Social, 2(2), 159-169. https://doi.org/10.22402/j.rdipycs.unam.2.2.2016.136.159-169
Número
Vol. 2 Núm. 2 (2016): La ciencia Guiada por Proyectos Sociales
Sección
Artículo Editorial

Política de publicación para la Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencias Social de acceso abierto

Los autores/as que publiquen en esta revista aceptan los derechos de autor, la Política de privacidad y los Términos de uso de la Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencias Social (RDIPyCS), que son en resumen las siguientes:

    1. Los autores/as conservan los derechos de autor y ceden a la revista el derecho de la primera publicación, con el trabajo registrado con la licencia de atribución de Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que mencionen la autoría del trabajo y a la primera publicación en esta revista.
    2. Los autores/as pueden realizar otros acuerdos contractuales independientes y adicionales para la distribución no exclusiva de la versión del artículo publicado en esta revista (p. ej., incluirlo en un repositorio institucional o publicarlo en un libro) siempre que indiquen claramente que el trabajo se publicó por primera vez en esta revista.
    3. El autor o los autores del manuscrito publicado en la Plataforma de la RDIPyCS en cualquiera de sus tipos o modalidades (véase en línea editorial los tipos de estudio) ceden sus derechos sobre el manuscrito publicado y renunciar expresamente, a cualquier acción civil, penal o administrativa en contra de la RDIPyCS y su equipo editorial, respecto de dichos derechos.
    4. Los autores/as mantienen todos los otros derechos de autor, tales como patente, marcas registradas y los derechos de procesamiento descritos en el manuscrito publicado en la Plataforma de la RDIPyCS en cualquiera de sus tipos o modalidades (veáse en línea editorial los tipos de estudio.
    5. Los autores/as están de acuerdo que su manuscrito publicado por la RDIyPC sea registrado con la licencia de atribuciones Creative Commons, que permite a terceros utilizar lo publicado siempre que se mencione la autoría del trabajo.
    6. Los autores/as del manuscrito publicado podrán utilizarlo para fines educativos o de investigación, reproducción y difusión en todas las formas posibles.
    7. Estos términos de uso no afecta a los derechos morales del autor o los autores sobre el manuscrito publicado.
    8. Los autores/as aceptan la Política de privacidad de la Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencias Social. En caso de desconocerla le recomendamos ir a este vínculo y leala detenidamente, ya que al enviar el manuscrito a dictamen usted la está aceptando.
    9. Los autores/as aceptan los Términos de uso de la Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencias Social. En caso de desconocerlos le recomendamos ir a este vínculo y lealos detenidamente, ya que al enviar el manuscrito a dictamen usted los está aceptando.
    10. Los autores/as aceptan, en caso de que el manuscrito enviado sea publicado por la RDIPyCS, a que el historial del proceso editorialde dictaminación sea también de libre acceso en Internet en una sección del sitio de la RDIPyCS que contiene:
      1. La versión original del manuscrito enviado con toda la información anexa que los autores/as enviaron.
      2. Los archivos con los comentarios que los revisores hicieron al manuscrito.
      3. El dictamen preliminar que los revisores emitieron acerca de manuscrito.
      4. La respuesta del autor o los autores a los comentarios de los revisores.
      5. La calificación que le otorgaron los revisores al manuscrito con base en la evaluación cuantitativa que hicieron, para conocer en detalle las dimensiones de la evaluación cuantitativa que se hace a los manuscritos le recomendamos ir a este vínculo, en el apartado sistema de evaluación de los manuscritos y en la opción modelo de evaluación.
      6. La figura del perfil del manuscrito que se obtuvo al comparar la calificación otorgada por los revisores en cada una de las dimensiones de la evaluación cuantitativa que se realizó. 
      7. La matriz de acuerdo entre revisores y el índice de acuerdo global.

La Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social se adhiere, edita y publica bajo los lineamientos éticos establecidos por COPE (Code of Conduct and Best Practices Guidelines for Journals Editors, COPE), así como sus Principios de Transparencia y Mejores Prácticas en Publicaciones Académicas. https://publicationethics.org/

Revista Digital Internacional de Psicología y Ciencia Social de Arturo Silva Rodríguez está bajo una licencia de Creative Commons Atribución-NoComercial-CompartirIgual 4.0 Internacional.

Creada a partir de la obra en http://cuved.unam.mx/rdipycs/.

Artículos más leídos del mismo autor/a

1 2 > >>